Jeunes de 16 à 25 ans en situation de handicap moteur

Quel accueil dans quel établissement ?

La scolarisation en milieu ordinaire

Le droit d’inscrire à l’école tout enfant qui présente un handicap constitue l’une des évolutions fondamentales de la loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. La scolarisation en milieu ordinaire y est posée comme principe.
L’impact de ces nouvelles dispositions sur les caractéristiques des publics accueillis dans les établissements et services médico sociaux se fait pleinement sentir depuis la rentrée 2008 : nombre d’enfants et adolescents qui y étaient accueillis et pris en charge ont rejoint l’Éducation Nationale, par exemple dans le cadre de CLIS ou d’UPI, ou en milieu scolaire ordinaire avec le soutien d’AVS (cette scolarisation a été le plus souvent facilitée par un accompagnement assuré par un AVS, Auxiliaire de Vie Scolaire).

Les caractéristiques des enfants et jeunes qui les ont remplacés sont différentes, ils présentent souvent des handicaps plus prégnants. Ceci nécessite de revoir les modalités de leur prise en charge et la teneur des projets les concernant .

De 18 à 20 ans

Par ailleurs, les dispositifs publics de prise en charge des enfants et des jeunes en situation de handicap marquent une forte rupture à l’âge de 18 ou 20 ans suivant les agréments, rupture dictée davantage par des critères administratifs que par la réalité des situations de vie et des besoins des usagers concernés. 18 ou 20 ans n’est généralement pas l’âge de l’autonomie ni de l’arrivée effective dans l’âge adulte pour les jeunes accompagnés dans les établissements et services : du temps est nécessaire à l’intégration de certains acquis sociaux ou scolaires, par exemple à une séparation progressive d’avec le milieu familial en s’appuyant sur des expériences à l’extérieur suivies de retours au cadre connu…

Les sortants des établissements (entre 18 et 20 ans), n’ont pas toujours dès la sortie une solution en terme d’emploi ou de prise en charge. Par ailleurs, certains jeunes quand bien même possédant une notification MDPH doivent attendre jusqu’à trois ans sur des listes d’attente constituées par les ESAT avant de pouvoir y rentrer, ceci pour ceux ne pouvant se trouver dans le milieu ordinaire.  Citons aussi les personnes ne pouvant ou ne voulant bénéficier  du cadre de l’amendement Creton, ou encore la situation des familles qui accompagnent un jeune en situation de handicap et ont besoin d’une solution temporaire de répit.

Toutes ces situations sont source d’angoisse et également de perte d’acquis faute de stimuli réguliers.

L’image de la structure protégée n’est de surcroît pas encore très valorisée dans l’esprit de certains jeunes et de leurs familles, aussi évitent-ils parfois d’en bénéficier ou encore refusent-ils dans certains cas cette orientation qui peut quelquefois être source de vécu d’abandon de lieux et de personnes connus. Ces quelques exemples montrent la diversité et la complexité des besoins qui peuvent se faire jour dans les interstices des dispositifs existants ou dans les tensions de ceux-ci avec les réalités de vie des jeunes et de leurs familles.

La perspective de l’élaboration prochaine d'un Schéma Départemental en faveur des Personnes Handicapées peut nourrir la réflexion d'acteurs du handicap.

Votre réflexion stratégique

ORG Integra peut vous accompagner dans la maturation de votre réflexion stratégique. Exemples de thèmes :

• clarifier l'état des lieux et établir un diagnostic

• de la population concernée dans la tranche d’âge des 16-25 ans
• de l’offre de prise en charge
• des besoins des personnes concernées et de leurs familles.

• identifier, sur cette base, les enjeux stratégiques de la prise en charge des jeunes de 16-25 ans en situation de handicap moteur
• formuler des objectifs stratégiques
• étudier en conséquence l’opportunité d’une plate forme d’accompagnement au projet de vie de ces jeunes
• étudier sa faisabilité.